ALVAREZ IGNACIO CLASE N2

 TP 2 HEURISTICA – REFERENTES CONDICIONANTES

Alvarez Ignacio – Grupo 17

Me interesa reflexionar sobra una sensación que me despertó el ejercicio de selección de referentes.

En el momento que me senté a pensar y elegir los referentes tuve una sensación de obligación, casi de mandato de ir por el lado de las grandes obras y arquitectos que estudié en todo mi proceso académico. Cuando la lista estuvo armada la repasé y me di cuenta de que poco tenía que ver con los sujetos y objetos que realmente incidieron en mi proceso pedagógico. Esa sensación de obligación entiendo que tiene que ver con una construcción que se me fue armando durante la carrera. La idea de modelo a seguir / modelo de ser me atravesó durante toda la carrera en diferentes momentos y escalas. Hoy al estar finalizando me siento capaz de distinguir que es lo que me fue impuesto y me condiciono y que o quienes fueron los que me hicieron crecer.

La primera lista que arme libremente al principio (grandes obras y arquitectos) la entiendo como el resultado de la imagen de arquitectx que propone cierto discurso mas tradicional que da vueltas por la FADU. El discurso de la exigencia y excelencia. Comparto completamente la idea de estudiar obras y estudios tanto pasados como contemporáneos para poder formarse como profesional pero el abordaje de estos personajes y obras usualmente se propone de manera descontextualizada y colocados en una esfera de grandeza. Esta noción del modelo de arquitecto y sistemas de diseño a alcanzar con el tiempo me fue convirtiendo en un alumno tendiente a repetir estas consignas y me di cuenta de que no iba conmigo. Hoy por suerte me pude desprender de esa idea de modelo a seguir/verdad que sugiere por default un segmento de la FADU y pude ampliar mis posibilidades como estudiante y futuro arquitecto.

En parte esta liberación tuvo que ver con los sujetos/objetos que use para la selección de referentes que arme en un segundo momento. Miro a este grupo con ojos más positivos por que gracias a ellos mi proceso dentro de la academia se convirtió en una experiencia más rica y personal. Las vivencias que tuve con estos personajes: familia, docentes hoy algunos amigos y otros colegas de trabajo, amigos que me presento la universidad y la lectura de los libros seleccionados entre otros, me permitieron entender que el estudio de una disciplina es una de las patas que contribuye a formar el lente que uno lleva por la vida, como una especie de filtro que me define como sujeto. Una vez que comprendí esta realidad me di cuenta que la formación de este lente tiene que ser más consciente, personal. Tratando de que esta búsqueda no sea paralizada y comprendida por automatismos que tienen que ver con los modelos a seguir que proponen algunos discursos académicos y profesionales.

Por esto pienso entonces que una buena pregunta para hacerle a un compañero de la facultad sobre esta temática es que si sus modelos a seguir, sus referentes son realmente los soportes que utiliza para convertirse en un diseñador o son automatismos impuestos que no hacer al verdadero deseo de ser como sujeto.